Dokuz kalkınma planında da üniversitelerle ilgili olarak her ile bir üniversite hedefinin gerçekleştiğini ,mesleki ve teknik eğitimde ülke genelinde farkındalık oluşturularak bu okullara öğrencilerin daha fazla yönlendirilmesi için çalışmaların yapıldığını ,genel liselerin anadolu liselerine dönüştürülerek eğitimin niteliğinin artırılmak istendiğin yönünde çalışmaların yapıldığını söyleyebiliriz. Ülkemizin nüfusunun hızla artması eğitime ayrılan kaynaklarında artmasını zorunlu kılmaktadır.Bu maksatla sadece devletin vatandaşlarına parasız sunduğu eğitim hizmetleri nitelik ve nicelik yönünden yetersiz kalmaktadır.Eğitim harcamaları geneline baktığımızda ağırlıklı olarak personel giderlerinin olduğunu görmekteyiz.Eğitim alt yapı yatırımlarında özel sektörün payının çok düşük olduğu ülkemizde devletin eğitim hizmetlerinin niteliğinin geliştirilmesi çalışmalarında da personelin çokluğu nedeniyle yetersiz kaldığını görüyoruz.
2005 yılında uygulamaya konulan “yapılandırıcı öğretim yaklaşımı” uygulayıcı olan öğretmenler tarafından benimsenmediği için öğrencilerin yaptığı eğitim öğretim çalışmalarının “süreç odaklı” değerlendirme boyutunda bilgi eksikliğinden dolayı aksamalar olduğunu hepimiz biliyoruz.Dolayısıyla planda belirtilen “Eğitim sisteminin sınav odaklı bir yapıda olması” boyutunu eğitim öğretim faaliyetlerinin değerlendirildiği “süreç odaklı” bir anlayışa dönüştüremedik.Çünkü eğitim sisteminde kademeler arası geçişin sınavla olduğu bir dönemde süreç odaklı değerlendirme yaklaşımını hayata geçirmemiz zordu biz de bunun farkındaydık.Okulların değerlendirilirken bir üst öğrenime sınav sonucunda geçen öğrencilerin baz alındığı bir sistem tabiî ki öğrencilerde, öğretmenlerde ve velilerde stres yaptığına şahit olduk.Öğretimin her zaman ön planda tutulduğu eğitim faaliyetlerin önemsizleştirildiği bir yapı kendiliğinden gelişti.Bununla birlikte okulun ve eğitim faaliyetlerin en önemli unsuru öğretmen algısının toplumda yıpranması özellikle öğretmenlerde bir bıkkınlık havası meydana getirdi. Bu ise kısa vadede öğretmenlerin performanslarının düşmesine uzun vadede ise öğrencilerin gelişimlerine negatif yönde etki etmesine sebep olduğunu gözlemlemekteyiz.
O zaman ülkemizde eğitime ayrılan kıt kaynakların daha etkin kullanılması, verilen eğitimin nitelik yönünden daha kaliteli hale getirilmesi ve eğitim sektörü paydaşlarının geleceğe dair kaygılarını azaltacak bir eğitim politikası oluşturulamaz mı? Tabiî ki oluşturtabilir. Siz dünyanın en iyi sonuç alınan eğitim sistemini uygulamayı hedefleyin ama uygulayıcılarınızı ikna edemezseniz başarılı olamazsınız. Bu nedenle eğitim sisteminde, mutfakta çalışan ve sistemin yükünü çeken öğretmeninize değer vermelisiniz. Eğitim adına düzenlemeler yaparken onun veya eğitim adına örgütlenmiş sendikaların ayrım yapmaksızın fikirlerini alıp düzenleme yaparsanız harcamış olduğunuz emek boşa gitmez başarılı olursunuz.
Dokuz kalkınma planında da eğitime dair ortak olan ve başaramadığımız konu artan nüfus karşısında madde ve insana yönelik kıt kaynaklarımızı etkin kullanamadığımızdan dolayı mutsuz nesiller yetiştirmemizdir.Mutlu nesiller yetiştirmek için öncelikle eğitim çalışanlarının düşüncelerine değer vermeli, onların hizmet içi veya iş başında eğitim yoluyla eğitim eksikliklerinin giderilmesi için eğitim programları hazırlamalı ve katılımlarının sağlanması için teşvik edilmeli, yönetici ve öğretmenler ALO 147 ve BİMER sarmalından kurtarılmalı, haksız ve mesnetsiz şikayetlerin önüne geçilmesi için şikayetlerde bulunanlara yönelik yaptırım uygulanmalıdır.
Politikacısı, öğretmeni, velisi ve öğrencisi ile hep birlikte bir gemide seyahat ediyorsak ve hedefimiz muasır medeniyetler seviyesine ülkemizi çıkarmak ise Dokuz kalkınma planının giriş bölümünde belirlenen “İstikrar içinde büyüyen, gelirini daha adil paylaşan, küresel ölçekte rekabet gücüne sahip, bilgi toplumuna dönüşen ve AB’ye üyelik için uyum sürecini tamamlamış bir Türkiye” vizyonunu gerçekleştirebilmemiz için, herkes ama herkes bu güzel ülkenin kaynaklarından aldığının karşılığını emeğiyle karşılıksız ödemeli ve işinin gereğini eksiksiz yerine getirebilme erdemini göstermelidir.
Kaynakça
9.Kalkınma Planı
www.kalkinma.gov.tr/DocObjects/View/13744/plan9.pdf
